二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代,科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,人才成為生產(chǎn)的源動(dòng)力之一。小學(xué)校園浮雕壁畫設(shè)計(jì)稿、大學(xué)校園石雕壁畫圖片樣式帶來的精神動(dòng)力也是不可以忽視的，校園文化浮雕墻制作要突出培養(yǎng)高質(zhì)量人才文化內(nèi)涵最好,如果校園浮雕壁畫文化也要表現(xiàn)出無疑綜合國(guó)力、全民教育、終身教育成為現(xiàn)代教育的趨勢(shì)。大學(xué)校園也不再是昔日的象牙塔,開放式的教育方式吸引著不同年齡層次的學(xué)子。校園浮雕文化也要成為成為人們汲取知識(shí)、凈化心靈的樂園。而校園中的一草一木,一磚一瓦都洋溢著文化的氣息,如同甘露一般滋潤(rùn)著人們的心脾。

　一、學(xué)校浮雕壁畫的作用　

二十世紀(jì)三十年代,梁思成先生在北大講課時(shí),曾說“藝術(shù)之始,雕塑為先”,浮雕壁畫就是雕塑中最重要的部分，這種古老的雕刻藝術(shù)形式,直至今日仍舊煥發(fā)著絢麗的光彩。校園浮雕壁畫是小學(xué)校園、大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)中一種重要的設(shè)計(jì)元素,無論是室內(nèi)還是室外浮雕墻,無論是現(xiàn)代浮雕壁畫還是傳統(tǒng)風(fēng)格的寫實(shí)浮石雕壁畫,無論是抽象還是具象浮雕,它們都有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力,同時(shí)也是小學(xué)、大學(xué)文化的載體。

　　浮雕壁畫景觀是環(huán)境建設(shè)中的重要元素之一，是景觀中最直觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式。浮雕壁畫景觀強(qiáng)調(diào)浮雕的景觀文化，它除了要具備創(chuàng)造性、獨(dú)特性之外，還要考慮積極向上的心態(tài)。雕塑和景觀的共同發(fā)展過程中，不僅浮雕壁畫與景觀融合成為一個(gè)有機(jī)的整體，浮雕壁畫還改善了景觀的形態(tài)面貌。好的浮雕壁畫景觀能夠營(yíng)造出適宜的方位、角度、光照、方向、交通路線等視覺效果。作為構(gòu)成整個(gè)文化的一部分，雕塑景觀還可起到調(diào)整空間環(huán)境色彩、調(diào)節(jié)人群心態(tài)和感官感受的作用。總體來說，浮雕景觀是以雕塑造型藝術(shù)來提升改善人的生活環(huán)境和質(zhì)量，以美化物象為全部宗旨，以人與自然生態(tài)和諧以及相互均衡發(fā)展是雕塑景觀設(shè)計(jì)的核心精神。

　　二、設(shè)計(jì)制作學(xué)校浮雕、石雕壁畫概念是什么

學(xué)校浮雕壁畫它基于大學(xué)文化、雕塑、現(xiàn)代設(shè)計(jì)三門學(xué)科之上。成功的校園浮雕壁畫設(shè)計(jì),需要設(shè)計(jì)師涉獵廣博的知識(shí)并融會(huì)貫通加以實(shí)踐。當(dāng)前我們嘉祥縣長(zhǎng)城石雕廠設(shè)計(jì)的大學(xué)校園浮雕方案,有助于總結(jié)中國(guó)大學(xué)校園現(xiàn)有浮雕壁畫設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),有助于準(zhǔn)確把握校園雕塑設(shè)計(jì)的本質(zhì)和內(nèi)涵,有助于解析校園石雕壁畫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用和影響,有助于營(yíng)造培養(yǎng)高素質(zhì)人才的環(huán)境,有助于大學(xué)文化的建設(shè)。

大學(xué)校園石雕壁畫設(shè)計(jì)制作的概念是什么？大學(xué)是青年學(xué)者求學(xué)深造的文化殿堂，是進(jìn)行科學(xué)研究和授予學(xué)位的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。古今中外的大學(xué)都有著共同的本質(zhì)特征：浮雕壁畫要表現(xiàn)出大學(xué)是知識(shí)的源泉，大學(xué)是創(chuàng)新的活水，大學(xué)是文化的殿堂，大學(xué)是人才的溫床，大學(xué)是社會(huì)的燈塔。大學(xué)是學(xué)術(shù)的共同體、思想的共同體、文化的共同體、道德的共同體，這就是大學(xué)浮雕景觀墻、石雕壁畫的設(shè)計(jì)理念的本質(zhì)所在。大學(xué)校園已不再是昔日的象牙塔，開放式的教育方式吸引著來自五湖四海的學(xué)子，校園成為人們汲取知識(shí)、凈化心靈的樂土。大學(xué)校園是知識(shí)傳播和發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)，是人才與知識(shí)、智慧與創(chuàng)意的交集之地。隨著時(shí)間的推移，校園的概念也在逐步擴(kuò)充著。直到有一天，“大學(xué)校園浮雕裝飾文化”成為了自然環(huán)境和人工設(shè)施的總和。同時(shí)，校園的環(huán)境越來越接近城市的形態(tài)，浮雕壁畫以致有人把學(xué)校稱之為“城市化的校園”。

　　三、學(xué)校浮雕壁畫的裝飾文化

　　在校園中雕塑中，浮雕壁畫文化作為校園環(huán)境景觀中的一部分發(fā)揮著很大作用。在校園里無論你走到哪里，到處都可以看到內(nèi)容豐富、千姿百態(tài)的浮雕壁畫，或掩飾在翠林綠茵叢中，或挺立于教學(xué)樓之間，石雕壁畫起著襯景和點(diǎn)景的作用。大學(xué)校園浮雕墻是“大學(xué)”、“校園”、和“景觀”四個(gè)詞語組成的合成詞，由兩個(gè)定語、一個(gè)詞根和一個(gè)補(bǔ)語構(gòu)成。“兩個(gè)定語”則是“大學(xué)”和“校園”，“一個(gè)詞根”則是“雕塑”，“一個(gè)補(bǔ)語”則是“景觀”?！靶@”在語義上對(duì)“雕塑”形成限定，顧名思義就是特定為學(xué)校創(chuàng)作的雕塑作品。有雕塑裝飾下的大學(xué)校園，它不僅僅是一個(gè)學(xué)校環(huán)境的縮影，更多的是一個(gè)學(xué)校精神面貌最典型代表的環(huán)境區(qū)域。校園雕塑景觀是一種特殊類型的雕塑，長(zhǎng)時(shí)間置放在大學(xué)校園環(huán)境中，供學(xué)校的教師和學(xué)福建農(nóng)林大學(xué)屆碩士學(xué)位畢業(yè)論文生欣賞，因而有著特殊的安放環(huán)境和欣賞對(duì)象。校園雕塑是大學(xué)校園精神風(fēng)貌的室內(nèi)外雕塑的總稱，是學(xué)校文化建設(shè)中的重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象，它依附著校園文化點(diǎn)綴在校園景觀中，是校園環(huán)境中具有豐富文化內(nèi)涵的立體藝術(shù)形式，對(duì)校園立體景觀空間的設(shè)計(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是文化和藝術(shù)的完美結(jié)合體。校園雕塑不僅有裝飾校園和美化環(huán)境的作用，更能將老師和學(xué)生的精神生活豐富起來，體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌，同時(shí)也集中體現(xiàn)了學(xué)校的時(shí)代文化狀態(tài)。歐洲歷史悠久的百年老校往往比較重視校園雕塑的規(guī)劃和建設(shè)，校園雕塑是彰顯校園特殊群體的精神風(fēng)貌和價(jià)值取向的物質(zhì)載體，以及大學(xué)本身深厚的歷史底蘊(yùn)和文化積淀。

　　大學(xué)校園雕塑景觀的功能眾所周知雕塑景觀可以是一所學(xué)校標(biāo)志性建筑，展現(xiàn)高校精神文化的同時(shí)也優(yōu)化了校園的風(fēng)貌。校園雕塑景觀的審美可以提高高校老師和學(xué)生的素質(zhì)，具有藝術(shù)啟迪的作用。校園雕塑景觀的建設(shè)見證并反映了學(xué)校的歷史發(fā)展。本論文所歸納的校園雕塑景觀的功能主要有寓教育人的功能、美化校園環(huán)境的能和反映校園歷史的功能。

　　四、小學(xué)校園浮雕設(shè)計(jì)制作的過程

　　隨著現(xiàn)代文化藝術(shù)的發(fā)展,校園雕塑的概念、形式也有了很大的變化。如何在現(xiàn)代小學(xué)環(huán)境中演繹這種古老的藝術(shù)形式,成為我們嘉祥縣長(zhǎng)城石雕廠設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師應(yīng)該哪里的方向。

   小學(xué)校浮雕被普遍運(yùn)用校園裝飾的今天，小學(xué)校園浮雕設(shè)計(jì)的質(zhì)量也越來越重要，小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)校園浮雕的審美提高也間接提高小學(xué)校園浮雕的質(zhì)量。本學(xué)校案例立于心意，在校領(lǐng)導(dǎo)多次意見下完成，以下金蘭草浮雕案例，我拿嘉祥縣神畫石雕有限公司為大家講解：此小學(xué)校浮雕為主校教學(xué)樓正大堂位置，在整個(gè)大堂空間的作用尤為重要，可以說是這個(gè)場(chǎng)所的“臉面”，所以在設(shè)計(jì)初期與校方多次溝通，校長(zhǎng)也非常重視，神畫石雕公司石雕公司的設(shè)計(jì)在深入了解學(xué)校文化和此校園文化建設(shè)的整體需求上最終做出如下方案，深得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

   小學(xué)校園浮雕設(shè)計(jì)圖的中心部分表現(xiàn)是抽象太陽形象，陽光四射照耀著四方，陽光中夾雜著抽象的祥云，太陽上面是一個(gè)雙捧著心形的手，心形上站著很多抽象的小人形象，此部分也正是整幅浮雕作品所表現(xiàn)的主體：“愛心、關(guān)愛”，陽光寓意著將“愛”撒向周圍，青少年在年輕的時(shí)候一定要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，做一個(gè)擁有愛心、關(guān)愛他人和自己的人。小學(xué)校園浮雕畫面正中心熊熊燃燒的火炬象征這激情、熱烈、開放，代表著對(duì)青少年發(fā)展的希望和要求；畫面中放飛和平鴿的學(xué)生，代表著學(xué)生對(duì)未來的美好追求；展翅飛翔的海鷗寓意著學(xué)生對(duì)美好未來的向往。小學(xué)校園浮雕畫面通過生動(dòng)、抽象的的形象表達(dá)了對(duì)青少年的希望與要求，對(duì)美好未來的向往及對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的新希望，畫面設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)潔，寓意確很多，整體表達(dá)上中心突出，受到客戶的認(rèn)可和喜愛。

  五、古代浮雕和現(xiàn)代學(xué)校浮雕設(shè)計(jì)的區(qū)別是什么

浮雕是石雕雕刻的一種手法。浮雕用壓縮的辦法來處理對(duì)象，靠透素來表現(xiàn)三維空間，只供單面或兩面觀看。浮雕既可以依附于某種載體，又可相對(duì)獨(dú)立地存在物體。浮雕附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用家具上也經(jīng)?？梢钥吹健８〉裼捎谄鋲嚎s的特性，所占空間較小，適用于多種環(huán)境的裝飾。

古代浮雕多以寫實(shí)為主要表現(xiàn)手法，現(xiàn)代的石雕壁畫在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。根據(jù)圖像線條造型深淺程度的不同變化，可分為淺浮雕和高浮雕和線雕。淺浮雕起伏較低，形體縱深較大，平面感較強(qiáng)，更大程度地接近于線條形式。用繪畫的描繪手法方式來壓縮空間。高浮雕由于起位較高、比較厚，外形壓縮程度較小，塑造特征更接近于圓雕制作手法，部分處理完全采用圓雕的處理方式來表達(dá)?！∥覀兗蜗榭h長(zhǎng)城石雕廠對(duì)石雕壁畫、浮雕設(shè)計(jì)制作有著的多年傳承，有著專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，秉著誠(chéng)信質(zhì)量第一的宗旨，將浮雕壁畫藝術(shù)不斷傳承，精湛的技術(shù)為顧客提供質(zhì)量第一的原則、以最短的時(shí)間為顧客提供滿意的石雕壁畫作品。歡迎致電咨詢我司，望能服務(wù)到您，嘉祥縣長(zhǎng)城石雕廠希望制作出能名留青史的學(xué)校浮雕壁畫作品。

作者：歐陽廣彬

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